Mit zunehmenden Erkenntnisse der gender-bias auf die studentische Lehrevaluation, eine neue Interventionen entwickelt, die von der Iowa State University Forscher kann dazu beitragen, Vorurteile gegenüber Frauen Ausbilder.
Die end-of-semester-Befragungen bewerten-Lehre Wirksamkeit und beeinflussen Amtszeit und promotion, aber die Forschung hat gezeigt, Frauen sind Kritischer beurteilt als Ihre männlichen Kollegen, sagte Dave Peterson, ein professor der politischen Wissenschaft. Arbeitete in Ausschüssen mit der Aufgabe, diese Frage angehen, Peterson und Lori Biederman, adjunct assistant professor of ecology, evolution and organismal biology, entwickelt ein experiment, die darauf abzielt, den Schülern ein Bewusstsein für mögliche Verzerrungen bei der Durchführung von Evaluierungen.
Sie nach dem Zufallsprinzip zugewiesen die Schüler in vier großen Schnupperkurse-zwei Biologie-und zwei US-amerikanische Politik-einer von zwei natürlich Bewertungen. Der eine war der standard-form; die andere Sprache (siehe unten) bestimmt zu mildern gender-bias. Die Sprache wurde Hinzugefügt, um die Bewertung der form und in einer email an die Studierenden mit der Einladung, an der Umfrage teilzunehmen. Alle Auswertungen wurden online ausgefüllt.
Biederman und Kevin Roe, associate professor of natural resource ecology and management, lehrte die Biologie-Kurse. Tessa Ditonto und David Andersen, beide Professoren der politischen Wissenschaft, gelehrt, die Kurse über die amerikanische Politik. Die beiden Abschnitte-eines gelehrt von einer Frau, der andere ein Mann, bedeckt das gleiche material mit ähnlichen Unterrichtsmethoden. Im Vergleich zu der Kontrollgruppe, die die intervention ergab signifikant höhere Werte für die Frauen. Die Forschung, veröffentlicht in PLOS ONE.
„Wir waren überrascht zu sehen, dass eine einfache intervention haben eine so starke Wirkung,“ Peterson sagte. „Es ist wirklich nur ein Werkzeug, aber die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, sprechen über gender-bias mehr breit als wir berücksichtigen änderungen, wie evaluieren wir den Unterricht.“
Frauen kompensieren bias
Die Wissenschaftler analysierten die Antworten auf die drei Fragen auf der Kurs-Evaluationen:
- Ihre Gesamtbewertung für diese Lehrer ist?
- Was ist Ihre Allgemeine Bewertung der Lehrer-Lehre Wirksamkeit?
- Ihre Gesamtbewertung für diesen Kurs ist?
Das Balkendiagramm zeigt den Unterschied für die Frauen-Ausbilder. Die blauen Balken repräsentieren die Antworten von der standard-Bewertung und der rote Balken sind die intervention bilden. Die intervention In der Gruppe, Antworten auf Allgemeine evaluation der Lehre waren .41 Punkte höher, Lehre Wirksamkeit .30-Punkte höher und der Gesamtbewertung des Kurses .51 Punkte höher als in der Gruppe Abschluss der standard-Formulare. Der anti-bias-Sprache hatte keine wesentlichen Auswirkungen auf die Bewertungen der Männer Ausbilder.
Trotz der großen Anzahl von Studien dokumentieren gender-bias, Biederman sagt, gibt es nur wenige Evidenz-basierte tools zu vermindern die Wirkung von impliziten oder expliziten Vorurteile. Sie sagt, dass die Ergebnisse der intervention sind ermutigend, weil die Frauen Ausbilder oft härter arbeiten, in die Klasse mit dem wissen, diese Vorurteile existieren.
„Ich glaube nicht, dass über Voreingenommenheit auf einer täglichen basis, aber es beeinflusst, wie ich unterrichte. Ich habe kultiviert eine Lehre persona zum Projekt ein gewisses Vertrauen, sodass die Schüler nicht Frage meine Glaubwürdigkeit,“ Biederman sagte. „Es gibt eine feine Linie zwischen flexibel zu sein, sich sorgend und lustig; aber auch Unternehmen, sodass die Schüler nicht zu Fuß alle über mich.“
Hat das Geschlecht der Studierenden eine Rolle?
Die Auswertungen enthalten eine Frage über das Geschlecht, das Forschern erlaubt, um zu testen, ob die intervention beeinflusst Frauen und Männer unterschiedlich. Ihre Analyse ergab, hatte es keinen Effekt auf Studentinnen bewerten Frauen Ausbilder. Es gab Hinweise auf die intervention betroffen sind die Männer, speziell auf die Bewertung des Dozenten und natürlich.
Es ist unklar, ob der anti-bias-Sprache, die eine ähnliche Wirkung hätte, wenn Sie auf allen universitären Lehrevaluation. Peterson sagt, die Studenten möglicherweise nicht bemerkt, die Sprache und vermindern seine Wirkung. Mehr Forschung ist erforderlich, zu bestimmen, wie zu mildern gender-bias in einem größeren Maßstab, aber Peterson sagt, es kann nicht Schaden, um zu verwenden, die intervention angesichts des Einflusses von Evaluationen an der Fakultät promotions-und Amtszeit.
Der nächste Schritt für die Forscher ist die Analyse der SCHRIFTLICHEN Kommentare der Schüler waren in Ihren Bewertungen, um zu bestimmen, die Wirkung der intervention.